重新连线,敏捷方法

2019-10-02 08:16栏目:美高梅开户送58元官网
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第二章 从新手到专家的历程

专家和新手的根本区别

他们看待世界的方式不同,反应也不同。---熟练 是他们在实践和经验山的差别,但并不是最根本的区别

事件理论与构建理论

事件理论可以被测量,这类理论可以被验证或者证明构建理论是无形的抽象,无法被证明;通过其用处来衡量Dreyfus模型是构建理论

新手到专家经历的五阶段

新手:很少或没有经验(经验指通过实施这项技术促进了思维的改变); 依靠指令清单,当意外发生,不知所措。----规则只能让你启程,不能让你走得更远高级新手:高级新手开始多多少少能够摆脱固定的规则。他们可以独自尝试任务,但仍难以解决问题;没有全局思维胜任者:能够建立问题域的概念模型,并有效地使用他们。能够根据经验和谨慎的计划去探寻和解决问题,但是如果在没有更多的经验,在解决问题时,他们难以确定关注那些细节。精通者:全局思维,探寻更大的概念框架。具有经验和判断力,能够理解这句话在情境中意味着什么(理解情境是成为专家的关键)。能够纠正以往不好的工作表现,思考和反馈。学习他人的经验,观察别人怎么做。----可看成初级专家专家:各个领域知识和信息的主要来源。总是不断地寻找更好的方法做事。有丰富的经验,可以在恰当的情境中选取和应用这些经验。凭直觉工作,扔掉规则

注:敏捷方法

敏捷开发就是在一个高度协作的环境中,不断地使用反馈进行自我调整和完善,但是基于以往表现进行自我纠正,只是在较高的技能水平上才能实现。误区:指令清单和软件设计模式的混淆二阶不胜任:不知道自己不知道:以为自己成了专家。而专家往往了解到自己知道得太少了

新手到专家

1)从依赖规则到依赖直觉(专家的直觉和识别能力已经超越了他们显性的知识)

  1. 观念的改变。从考虑各个方便,到意识到问题是一个完整和独特的整体,其中某些单元是相关
  2. 问题的旁观者转变为问题设计的系统本身的一部分。、

元认知能力

自我认知的能力,往往在较高的技能层次中才会有。这意味着,处于较低技能层次的从业者会明显高估自己邓丽。正确自我评估的唯一方法就是提高个人技能层次,反过来又会提高元认知的能力。克服二阶不胜任知道你不知道

有效使用Dreyfus Model

十年成就专家??时间/辛勤工作十年是 不够的。Ericsson积极实践的四个条件--也是产生flow的条件

  1. 需要一个明确定义的任务
  2. 需要适当的难度--挑战但可行
  3. 任务环境提供反馈,以便采取行动
  4. 提供重复犯错和纠正错误的机会

R&D精神(Rip off and Duplicate)指导

  1. 勇于承担责任----在其位,谋其职;在观察和模仿中学习:模仿/观察-->吸收-->创新
  2. 在实践中保持技能。无论从新手到专家,还是专家继续拓展技能
  3. 警惕工具陷阱:避免混淆模型和现实:如果你需要创造力、直觉里或者独创里,避免使用形式方法。

情境!!:专家使用与情境相关的直觉;警惕非情境的客观性。学习学习再学习

前进:

  1. 培养更多的直觉
  2. 认识到情境和观察情境模式的重要性
  3. 更好地利用我们自己的经验

实践单元

自我评价:过去、现状、未来;对同事评估来帮助自我。

自我评估

拿最近的德语学习为例。现在应该处于胜任者级别,以终为始,目标是成为native 级别的德语心理学工作者。确定下一步的目标是成为精通者:听说读写,在学习、工作和生活领域能做到对德语有效使用和掌控。进步工具(1.23-2.10):----Ericsson积极实践四个步骤

  1. 需要一个明确定义的任务---听、说(各领域口头表达能力)、读(德语心理学书籍&文献)、写
  2. 需要适当的难度--挑战但可行---教材、online文章、听力材料、自我写作,多说多写
  3. 任务环境提供反馈,以便采取行动---自我feedback,听口语录音,找德国语伴修改文章
  4. 提供重复犯错和纠正错误的机会---在不断练习与反馈中,纠正错误,不断进步

第一章 绪论

重构wet-ware---对大脑进行“重新设计”和“重新连线”,使你更高效地工作。

最重要的两项技能:

  1. 沟通能力:敏捷方法(最突出的就是摆脱死板的规则,丢弃陈旧的日程表,注重实时的反馈),强调团队成员之间、最终客户和开发团队之间的沟通交流。
  2. 学习和思考能力:持续不断地过程,不断应用

1 Pragmatic: 随着不断成长和适应,人们需要不断改变自己的习惯和方法

2 关注情境:Systems Thinking:将一个事物看做几个系统的连接点,而不是一个独立的个体。e.g.一棵树:树叶和空气的处理循环与根和泥土的处理循环。观察者也是系统的一部分。

3 所有人都关注这些技能:专注、思考性、创造性、直觉性etc...

4 本书结构

从新手到专家(Dreyfus Model:应用你的实践经验、理解情境和利用直觉)-->认识你的大脑--> 正确使用大脑--> 调试你的大脑-->积极学习--> 积累经验-->控制注意力-->超越专家-->实践单元

直觉——规则;考虑各方面——关注相关方面;旁观者——系统的一部分。

第二章 从新手到专家的历程

专家和新手的根本区别

他们看待世界的方式不同,反应也不同。---熟练 是他们在实践和经验山的差别,但并不是最根本的区别

事件理论与构建理论

事件理论可以被测量,这类理论可以被验证或者证明构建理论是无形的抽象,无法被证明;通过其用处来衡量Dreyfus模型是构建理论

新手到专家经历的五阶段

新手:很少或没有经验(经验指通过实施这项技术促进了思维的改变); 依靠指令清单,当意外发生,不知所措。----规则只能让你启程,不能让你走得更远高级新手:高级新手开始多多少少能够摆脱固定的规则。他们可以独自尝试任务,但仍难以解决问题;没有全局思维胜任者:能够建立问题域的概念模型,并有效地使用他们。能够根据经验和谨慎的计划去探寻和解决问题,但是如果在没有更多的经验,在解决问题时,他们难以确定关注那些细节。精通者:全局思维,探寻更大的概念框架。具有经验和判断力,能够理解这句话在情境中意味着什么(理解情境是成为专家的关键)。能够纠正以往不好的工作表现,思考和反馈。学习他人的经验,观察别人怎么做。----可看成初级专家专家:各个领域知识和信息的主要来源。总是不断地寻找更好的方法做事。有丰富的经验,可以在恰当的情境中选取和应用这些经验。凭直觉工作,扔掉规则

注:敏捷方法

敏捷开发就是在一个高度协作的环境中,不断地使用反馈进行自我调整和完善,但是基于以往表现进行自我纠正,只是在较高的技能水平上才能实现。误区:美高梅网上游戏,指令清单和软件设计模式的混淆二阶不胜任:不知道自己不知道:以为自己成了专家。而专家往往了解到自己知道得太少了

新手到专家

1)从依赖规则到依赖直觉(专家的直觉和识别能力已经超越了他们显性的知识)

  1. 观念的改变。从考虑各个方便,到意识到问题是一个完整和独特的整体,其中某些单元是相关
  2. 问题的旁观者转变为问题设计的系统本身的一部分。、

元认知能力

自我认知的能力,往往在较高的技能层次中才会有。这意味着,处于较低技能层次的从业者会明显高估自己邓丽。正确自我评估的唯一方法就是提高个人技能层次,反过来又会提高元认知的能力。克服二阶不胜任知道你不知道

有效使用Dreyfus Model

十年成就专家??时间/辛勤工作十年是 不够的。Ericsson积极实践的四个条件--也是产生flow的条件

  1. 需要一个明确定义的任务
  2. 需要适当的难度--挑战但可行
  3. 任务环境提供反馈,以便采取行动
  4. 提供重复犯错和纠正错误的机会

R&D精神(Rip off and Duplicate)指导

  1. 勇于承担责任----在其位,谋其职;在观察和模仿中学习:模仿/观察-->吸收-->创新
  2. 在实践中保持技能。无论从新手到专家,还是专家继续拓展技能
  3. 警惕工具陷阱:避免混淆模型和现实:如果你需要创造力、直觉里或者独创里,避免使用形式方法。

情境!!:专家使用与情境相关的直觉;警惕非情境的客观性。学习学习再学习

前进:

  1. 培养更多的直觉
  2. 认识到情境和观察情境模式的重要性
  3. 更好地利用我们自己的经验

实践单元

自我评价:过去、现状、未来;对同事评估来帮助自我。

自我评估

拿最近的德语学习为例。现在应该处于胜任者级别,以终为始,目标是成为native 级别的德语心理学工作者。确定下一步的目标是成为精通者:听说读写,在学习、工作和生活领域能做到对德语有效使用和掌控。进步工具(1.23-2.10):----Ericsson积极实践四个步骤

  1. 需要一个明确定义的任务---听、说(各领域口头表达能力)、读(德语心理学书籍&文献)、写
  2. 需要适当的难度--挑战但可行---教材、online文章、听力材料、自我写作,多说多写
  3. 任务环境提供反馈,以便采取行动---自我feedback,听口语录音,找德国语伴修改文章
  4. 提供重复犯错和纠正错误的机会---在不断练习与反馈中,纠正错误,不断进步

本章作者描述了L型R型两种CPU处理方式。其实就是相对应与心理学的分析型整体型认知风格。前者指分析性的,逻辑的,后者是直觉的,整体的。当然作者本章阐述了这两种CPU处理方式,自然是为了第四章如何利用我们的大脑来做铺垫。即使作者本章所阐述的内容在科学上不一定成立,但第四章只要方法靠谱即可。毕竟有时候我们不一定需要知道为什么,只需要知道什么即可。

本章主要阐述一些利用右脑的方法

1 启动感观输入

要投入更多脑物质去解决问题和发挥创造力,最简便的方法就是激活更多的神经通路

2 用右脑画画

图像比文字更直观;图像与文字激活的脑区不同,脑区对其编码形式不同。研究证明,图像更能激发创造力

3 促成R型到L型的转换

R型开路,L型紧跟。Dump & ClumpMetaphor----联想,幽默感---也是一种隐喻,且可培养更强大的隐喻

4 收获R型线索

一切输入都被储存,如何将其调度出来,为日后的创造助力。利用图像刘利用自由日记---晨写技术(坚持写,每天写三页)、自由写技术、利用散步

5 收获模式

代码模式--便于阅读与交流改变解决问题的角度----拥有创造力和问题解决能力的关键在于寻找思考问题的不同方式。不同的关联会强制R型发起不同的搜索,新的素材会马上出现。----角色扮演,i.e.把自己想象成是一只鸟。对现有的生活做一点点改变R型思维的产生非常微妙,不能强制利用,所以请使用上述技术,来促进R型思维的产生。

“我们通过逻辑来证明,通过直觉去发现”1 认知偏差:预言的困难

"很少不意味着没有"推迟下结论:过早地下结论减少了选择-----适应不确定性;顶住压力。好记性不如烂笔头---记忆偏差

2 认清时代影响

在你出生时,世界上的任何事都是平凡的,都是世界运转的天然组成部分。当你在十五岁到三十五岁之间,世界上创造出的任何事物都是新鲜的、令人振奋的、革命性的,你可能以此为职业。三十五岁之后创造出的任何事情都是有悖于事物的自然顺序的。“

3 了解个性倾向

i.e. MBIT: 尊重不同人的不同性格

4 找出硬件问题

不要让最底层的反应控制了自己;深呼吸,让大脑参与反应

5 我不知道自己该思考什么

相信直觉,但要验证当发生冲突时,考虑基本性格类型、不同年代的价值观、你的偏见、别人的偏见和情境。通过思考更多的因素,是不是更容易解决冲突?

1 学习是什么

1)学习不是强加于你的,而是需要你主动做的事情2)仅仅掌握知识,而不去实践,没有用3)随机的方法,没有目标和反馈,往往会导致随机的结果

点燃你的火焰1)去老师那里听课,向别人学习知识,知识触发了联想思维,感到温暖,却没有意识到他应该自己点燃焰火,内心的阴冷并没有被驱散。2)大脑不是一个需要被灌输的容器,而是需要被点燃的焰火

2 SMART原则

1)Specific; Measurable; Achievable; Relevant; Time-boxed2)Objectives move you to your aim.

3 建立务实的投资计划知识-时间投资计划

多元智力--发现你的正确学习方式:在不同的情境下,结合自身的特点和优势,寻找最佳的学习方式。

新手:经验少或无;需要指令清单(包含情境无关的规则且有实际界限)

3 作者提供的一些tips:

1 学习小组

寻求各方建议-->选择一项提议和一个负责人--> 买书-->安排午餐会议

2 增强学习法

1)主动阅读和总结书面材料的更好方式-----SQ3R阅读法:Survey; Question; Read; Recite; Review2)使用思维导图探索和发现 模式和关系---也可结合SQ3R进行:实践:制作本书的思维导图

  1. 以教代学

高级新手:独自尝试,但难解决;想要快速获取信息,不想要全局思维。大多数人属于这个阶段

Learn by doing
  • 通过构造来学习,而不是通过学习来构造;

构造主义:真正的学习,来自实践和认知,而不是外部的教学活动或者死记硬背

  • 更好地利用反馈,让失败也变得有意义
  • 让大脑提前成功构建神经网络。

1. 玩耍 Learn by playing

  • 非目的性的探索。通过玩耍构造思维模型
  • 创造乐趣:i.e.通过设定具有挑战性的任务来维持解决问题的兴趣,让你不断进步2. 利用现有知识
  • 波利亚解题方法:已知量;未知量;条件

3. 正确对待实践中的失败--调试

  • 允许失败,更好地探索:高效有益的学习环境应该允许你安全地做三件事情:探索、创造和应用

4. 内在诀窍(Inner game)

  • 关键:尝试培养非判断性的意识:不要想着来纠正,但是在出错时要知道,然后采取行动纠正--(观察,不做判断,然后行动)
  • 好处:减少失败诱因干扰,利用正反馈

5. 压力扼杀认知

尝试会失败,认知会弥补。压力尤其会扼杀R型思维

6. 想象超越感观

  • 作者建议:把自己想象成专家,像专家一样去学习,让大脑形成成功的习惯。

胜任者:能够解决问题;基于基于谨慎计划和过去经验。适合做老师,承担责任

本章作者围绕以下三点展开:

增强注意力管理你的知识优化当前情境

  • 增强注意力: 现今社会不缺信息,但缺对信息的深加工,也就是对信息分配的注意力。作者提出通过冥想来训练注意力。在冥想的过程中,能让人放松,平静,在这样的环境中,人们容易保持注意力高度集中,并且有利于R型思维的发挥。其次,作者提出的多草案分散处理模型,可以看成在放松的环境下,有利于无意识加工(也能够增强R型思维)。这里,我想补充的是,在心理学上有种现象叫“认知损耗”:当你要求自己要集中注意力时,这种意识已经让你消耗了部分认知资源。因此,如何保持高度注意力集中?首要还是先设定自己感兴趣并且有挑战性的任务(也是产生心流的条件之一);其次,便是作者提及的第三点:优化工作情境,减少让自己在注意力方面的认知努力。实践:寻找自己的沉浸模式

  • 管理知识:管理知识的重要性体现在:所有你输入的信息和知识,都会以隐性或者显性的方式存储在大脑中。但是你管理知识的方式,加工知识的精细程度,会影响到你对知识与知识之间的联接,以及对知识的提取。因此,管理好你的知识,可以促成之后的问题解决,以及拓展创造性思维(乔布斯说的连点成线。)实践: 建立个人wiki。想试一试gollum和github pages

  • 优化当前情境: 如果你要消耗部分注意力资源来控制自己消除环境的干扰(如强迫自己不看朋友圈,不刷微博),那么你的注意力已经被分散。所以,作者建议的方式是1)关掉情境中所有的分心设备,让自己保持在单任务环境中;2)将所有与当前任务相关的内容全部放在视线范围内(i.e.多台显示器),可以更好的激活对其的加工;3)主动安排工作间隔,当被动干扰时,要迅速记录下当前的想法,好让之后更快的回到当前任务中。

精通者:有全局思维,能自我纠正,学会他人经验或格言经验之谈,理解情境,可以有效运用软件模式,充分利用思考和反馈

有效的改变

大脑总是习惯于维持原来的思维方式和行动方式,因为长期建立的神经回路,反应既快速又省力。然而,改变虽然困难,但是也抵不住持久的坚持。如何进行长久有效的改变,作者给出了一系列的tips:制定计划,跟踪进展-->勇敢去做,不要害怕错误-->给新习惯适应的时间-->坚定信念,大脑的机制和化学物质也会随之改变-->将目标细化,步步为营

专家:似乎很轻松(许多行为熟练成无意识,通过大脑的非语言,无意识区域储存);凭直觉工作。直觉和模式匹配能力超载了显性知识。规则断送专家

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